Actividades
para la ortografia y la semántica
Actividad
para la ortografia : El texto secreto
Esta actividad la haremos en 3 de Primaria ya que creo que es la edad
perfecta para combinar el juego y la inocencia de los niños , con las madurez ,
trabajo de su propia imaginación que ya empiezan a adquirir .
Creo que para cursos mas pequeños, es una actividad que no saldría
bien , ya que les estamos pidiendo a los niños unos habilidades y
destrezas difíciles y para cursos más mayores no sería tan motivador como
para niños de estas edades y mas aburrido.
Intentaríamos que los mensajes llevaran material que niños de
estas edades estén dando como por ejemplo :
·
Uso de "b" y" v"
·
Uso de" j" y "g"
·
Reconocimiento de diptongos y triptongos
·
Reconocimiento de las silabas.
·
…
Preparación :
Objetivos :
·
Que los niños aprendan a trabajar en equipos.
·
Que los niños aprendan a escribir correctamente
las palabras dadas durante este curso.
·
Que los niños no se frustren y jueguen con su imaginación
.
Materiales :
·
Hojas en blanco
·
Lapices
Esta actividad la llevaremos a cabo en grupos de dos o tres
niños , ya que vemos la necesidad de que
los niños aprendan a trabajar en grupo ya que han surgido diferentes problemas
por este tema durante el curso .
Puesta en práctica :
Empezaremos el juego preguntado a los niños si alguien
conoce el juego : “ El texto secreto “ .
Si algún niño lo conoce dejaremos que el lo explique apuntando y añadiendo todo
lo que creemos que es necesario , si no es así lo explicaremos nosotros .
Empezaremos el juego con una introducción motivadora para
los estudiantes :
“ Buenos días chicos
, hoy ha venido un pirata a mi casa y me ha dado esta baul mágico, ¿ alguien
sabe que puede tener dentro ?
Pues os lo voy a
decir dentro tiene dibujos echos por toda la tripulación del barco , y ¿sabéis cual es nuestra misión como futuros piratas de esta tripulación verdad ?
DESCIFRAR EL MENSAJE .
Voy a empezar explicándoos
el juego , primero vamos a dividirnos en grupos de tres niños cada equipo. Cada
equipo tendrá sus propios dibujos que descifrar 5 por grupo.
Yo voy a ir equipo
por equipo sacando los dibujos de vuestros huecos y vosotros tendréis que
escribir la palabra de lo que creéis que es cada dibujo para una vez que
tengamos todas las palabras de nuestro equipo adivinar el mensaje .
¿Quereis probar un
ejemplo antes de empezar ?
Vale pues yo cojo
esta bolsa mágica que tiene 4 dibujos ( sol , pájaro , marrón , agua , pequeño ) en este
grupo tenemos estas cuatro palabras ahora lo que tendremos que hacer es
inventarnos una frase con esas palabras por ejemplo:
· El pájaro marrón bebió mucho agua por que tomo
mucho el sol y se volvió pequeño.
o
·
El pequeño pájaro marron tomo mucho el sol y cayo
al agua .
Al ser una actividad guiada por nosotros y al estar con cada
grupo en su turno correspondiente nos fijaremos en si están teniendo
dificultades a la hora de escribir las palabras .
Evaluación :
Al ser una actividad que también consiste en la imaginación
de los niños y que por lo tanto tiene una respuesta abierta o varias respuestas
lo valoraremos de forma que las palabras que los niños hayan escrito este bien
escritas y que las frases creadas por ellos tengan significado.
A todos los niños que hayan llegado a los objetivos que serán
la mayoría , les daremos un parche de pirata para que se sientas motivados y
identificados con el juego.
Como hemos ido observando grupo por grupo , apuntaremos al
final de la actividad en una hoja , que problemas y que destrezas hemos ido
observando que los niños tengan.
Una vez terminada a actividad les preguntaremos a los alumnos si les ha gustado
y que ha sido lo que mas y lo que menos les ha gustado del juego.
Actividades para la semática :
Pasos y pasos
Esta actividad la haremos en 1 de Primaria ya que creo que es la edad
perfecta para combinar el juego y la inocencia de los niños .
En mi opinión para niños más mayores seria mas aburrido y no sería tan motivador
como para niños de estas edades
Las palabras con las que juguemos llevaran material que niños
de estas edades estén dando como por ejemplo :
·
Uso de "b" y "v"
·
Uso de "j" y" g"
·
Uso de" c" y de "k"…
·
Uso de las distintas vocales y consonantes
Preparación :
Objetivos :
·
Que los niños aprendan a trabajar todos juntos y
a respetarse unos a los otros
·
Que los niños aprendan y sepan con que letra se
escriben las distintas palabras .
·
Que los niños se motiven
cuando sepan las respuestas y se ayuden de sus compañeros y no se
frustren en el caso contrario .
Materiales :
·
Palabras determinadas y preparadas por el
profesor con el material dado en ese curso.
Esta actividad la llevaremos a cabo con toda la clase a la vez.
Puesta en práctica :
Empezaremos el juego preguntado a los niños si alguien
conoce el juego : “ Pasos y pasos “ . Si algún niño lo conoce dejaremos que el lo explique apuntando y añadiendo todo lo que
creemos que es necesario , si no es así lo explicaremos nosotros .
Empezaremos el juego con una introducción motivadora para
los estudiantes :
“ Buenos días chicos
, hoy vamos a jugar a un juego muy divertido
Lo primero que
vamos a hacer es hacer una fila enfrente de la clase de uno en uno para que
todos podáis verme y seguir mis explicaciones Voy a empezar explicándoos el
juego , como ya sabéis para leer y
escribir necesitamos saber como se escribe cada palabra y con que letra por
ejemplo¿ la palabra del animal vaca es
con "b" o con" v"? Vale pues en eso va aa consistir el juego yo voy a deciros unas
palabras y vosotros tendréis que adivinar si es con b o si es con v . Si es con" b "dais un pasito para delante y si creéis que es con "v "dais un pasito para detrás
¿ Me habéis entendido ?
¿Queréis probar un
ejemplo antes de empezar ?
Vale pues yo cojo
esta palabra “bolsa “ahora lo que
tendremos que hacer es movernos para delante si creemos que es con b y movernos
para detrás si creemos que es con v .
Evaluación :
Al ser una actividad guiada por nosotros y al ser grupal nos
iremos fijando que niños son los que fallan y cuales no .
Al final de la actividad en una hoja aparte escribiremos los problemas
y las habilidades que hemos comprobado que nuestros estudiantes han tenido
durante toda la actividad.
Además de esto , al final de la actividad les preguntaremos
a los niños si les ha gustado el juego , y cual ha sido la parte que mas y que
menos les ha gustado .
Bibliografia :
Apuntes asignatura didáctica de la lengua
http://www.orientacionandujar.es/conciencia-semantica/
