En este bloque vamos a crear diferentes actividades para niños con
dificultades a la hora de escribir .
Antes de empezar como futuras docente tengo que añadir que en mi opinión
hoy en dia no se le da tanta importancia a los problemas en la escritura como a
los que se les da con la lectura , y para mi esto es un grave error ya que
estas dos habilidades para mi van unidad y son igual de imprescindibles .
Ya que para mi es importantísimo que un niño sepaescribir bien
desde pequeño ya no simplemente por el mero echo de adquirir esa habilidad ,
sino por que es algo que le va a ayudar en el futuro como por ejemplo a la hora
de expresarse , a comunicarse con los demás , a desarrollar su imaginación …
Por lo que para mí , estos
problemas con la escritura los deberíamos de trabajar mas a fondo hoy en dia
con los estudiantes de distintas edades.
·
Escribe con letras desiguales, grandes y pequeñas.
·
La rapidez con la que el niño escriba.
·
La postura que el niño tenga, y la forma que tenga de coger el lápiz.
·
Señala con el dedo al escribir.
·
Las palabras son onduladas, suben y bajan sin seguir una línea recta.
·
No separa correctamente las palabras.
·
Los distintos movimientos que hagan en el papel , de izquierda a derecha ,
de arriba abajo…
·
Escribe con "efecto espejo", confundiendo p-q, d-b...
·
Confunde letras que se parecen (n-u)...
Para niños de 2 de primaria.
Para mi este curso en lo que mas importancia hay que dar es en “
la motivación “ que le vamos a dar al niño . Por lo que tendremos que crear una
actividad o actividades que el niño realmente se divierta haciéndola.
Para niños de estas edades , ( en distintas experiencias que he
tenido de practicas ) no pasaría nada por que se les sacara fuera del aula
ordinaria durante una hora o dos semanales para trabajar con ellos
individualmente y no entorpercer ni su trabajo ni el de sus compañeros.
Para niños de estas edades crearía una actividad que se llamaría :
“ Puedo con todo”
En esta actividad , los sacaríamos una vez por semana a ellos individualmente
( nunca diciéndoles la verdadera razón de por que los separamos de sus
compañeros ) y emepezarimos a trabajar con ellos sus problemas con la
escritura.
El primer dia que emepezemos esta actividad les explicaremos el
por que están fuera del aula , diciéndoles
que tenemos que hacer una misión secreta desde ese momento hasta el final de
curso y que hasta final de curso sus compañeros ni nadie puede saber nada.
Cada vez que los saquemos un día a la semana haremos una ficha
tipo estas :
Cada semana motivada en una temática o tema diferente y buscando
temas en los que los niños se sientas motivados e identificados .
Trabajaremos con ellos prendiéndoles continuamente que deben hacer
bien , limpio , ordenado , con buena letra cada ficha para que al final del
curso , nos digan que todos hemos pasado la misión.
Al final del curso les
daremos una sorpresa con cada una de las
fichas encuadernadas y decoradas en un cuaderno que será para ellos para llevárselo
a casa.
Materiales
:
Lapiz blando
Papel de una solia línea
Tiempo :
Desde que empiece el problema hasta que veamos que esta
solucionada
Evaluación:
Las fichas y el propio cuaderno de cada niño nos valdrán tanto a
nosotros como a los padres en casa cuando lo vean percibir la mejora o no mejora
de cada niño y ver viendo en cada ficha los elementos a mejorar y los elementos
y problemas solucionados.
Ademas de esto el cuaderno también antes de que el niño se lo lleve a casa lo
revisaremos niño por niño y les preguntaremos que es en lo que ello ven
que mas han mejorado , que es en lo que no han mejorado, por que creen que es
esto…( Feedback)
Cuarto de
primaria :
En estas edades , lo que mas tenemos que valorar es que los niños
no se sientas diferentes al resto de clase , y que los demás niños y alumnos no
los vean asi.
Por lo que en niños de estas edades las actividades no se harán en
clase ni fuera de ella para que solo los profesores , los padres y los alumnos
podramos saber realmente los problemas que tienen y cuales son estos.
Lo primero que haremos en cuanto veamos al niño con alguna
dificultad es concertar una cita con los padres , ver en lo que pensamos igual
y diferente los docentes y los padres ver donde esta el problema y cual puede
ser la razón de este y poner un trabajo
en casa para solucionarlo.
Esta actividad se llamara “ Yo también puedo ser un escritor “
Esta actividad los niños la tendrán que hacer una vez a la
semana. Se basara en que ellos mismo tendrán
que empezar un cuento y tendrán que llegar hasta el final .( Cuando los docentes
decidamos que el problema esta mas o menos solucionado. )
Para motivarlos les diremos que alfinal de año , los tres mejores
cuentos : Con mejor letra , mejor presentado , mas creativos , serán presentados
y expuestos por ellos mismo al final de la clase.
Cada semana deberán escribir un minimo de una hoja y una máximo de
tres hojas por capitulo que hagan. Alfinal de todo les encuadernaremos el cuento
como hicimos con los de 2 de primaria y se lo llevaran para casa .
Los padres , no les podrán ayudar en casa , ya que si no nunca llegaríamos
a ver el problema y su consecuente evolución por lo que los padres lo único que
podrán hacer es motivarles y cuando ya lo tengan echo evaluarse de forma oral.
Cuando los lunes nos traigan los distintos capítulos escritos por
ellos , los leeremos con ellos y les diremos en lo que tienen que seguir igual
y en lo que podrían mejorar para la siguiente semana.
Tiempo :
Desde que empiece el problema hasta que la docente estimule que se
ha solucionado.
Materiales
:
Bolígrafos o lápices ( preferiblemente bolígrafos )
Y hojas de doble línea o folios en blanco ( con líneas echas por
ellos mismos con las regla ) lo que ellos prefieran .
Evaluación:
La evaluación también será continua , ya que iremos viendo con el
tiempo tanto los padres como la docente en lo que ha mejorado y en lo que todavía
necesita mejorar.
Pero además de esto cada vez que nos traigan un capitulo echo también
tendrán que rellenar esta encuesta en forma de feedback :
¿Qué es lo que mas me ha costado de este capitulo ?
¿Cuál ha sido la parte que menos me ha costado ?
¿Creo que lo he hecho mejor o peor que el anterior ?¿ Por que ?
¿Qué pienso que puedo hacer mejor en el siguiente capitulo?
Sexto de
primaria :
En estas edades son en las que mas se debe tener en cuenta lo de
no hacer ver al resto de los alumnos que este grupos de niños tiene algún problema
y menos que ellos mismo se sienta diferentes .
Por lo que de una forma disimulada dividiremos a la clase en
grupos de 5 personas en los que pondremos uno o dos niños de estos grupos como
capitanes . Las funciones del capitán serán :
·
Escribir cada parte de cada componente del
grupo en el “cuaderno grupal “
·
Decorar y presentar el cuaderno grupal para
que sea el elegido alfinal del curso .
·
Escribir
empezando y también finalizando el “ cuaderno grupal “.
Funciones de los componente :
·
Decirle cada semana uno al capitán lo que debe
escribir en el cuaderno
·
Ayudar al capitán y aconsejarlo para que el
cuaderno del grupo sea finalmente e cuaderno ganador.
En cuaderno se llamara “ Mi paso por sexto de primaria “.
En este cuaderno cada niño , tendrá que resumir cada semana como
ha vivido la semana en el colegio con el resto de sus compañeros los profesores…
, las actividades mas significativas , lo que menos le ha gustado…
Esta actividad además de ayudar a escribir y a mejora y solucionar
los problemas que tengan alguna dificultad
a a hora de escribir también ayudara a todos los alumnos y profesores a
conocernos mejor , a saber como durante el año hemos vivido y trascurrido
durante el curso , a solucionar y conocer nuestros problemas…
Al final del curso por votación
entre todos los alumnos ( sin poder cada uno votar el nuestro propio )
elegiremos el cuaderno que mas nos ha gustado y se dejara en clase expuesto
para que lo puedan ver los padres y las personas y futuros alumnos que entren
en nuestra clase.
Todos los capitanes se llevaran sus cuadernos a casa de recuerdo .
Tiempo :
Desde el descubrimiento del problema hasta el final del curso.
Materiales
:
Boligrafo
Folios en blanco
Rotuladores y demás materiales para la decoración.
Evaluación
:
La evaluación como siempre será continua , por que veremos la
mejora de nuestros alumnos desde el principio hasta el final . Además de esto
los propios niños y los padres podrán ver sus mejoras y las cosas que le faltan
por mejorar. Ademas eligiendo el mejor cuaderno también estaremos evaluando
cada uno de nosotros los ditintos cuadernos .
Por ultimo una vez que entreguen el cuaderno los capitanes tendrán que contestar
esta encuesta ( feedback):
¿ Cual ha sido la parte que mas me ha gustado de elaborar este
cuaderno ?
¿Cuál ha sido la parte que mas me ha costado ? ¿ Por que ?
¿Cuáles son las cosas positivas y negativas que este cuaderno me
ha dado ?
¿Este trabajo ha sido útil para mejorar algunas dificultades que
tenia antes ?¿ Que cosas son estas ?
Webgrafia :
Apuntes asignatura didáctica.
file:///C:/Users/Lourdes/Downloads/Dialnet-ProblemasDeLectoescritura-5170654.pdf
( solo parte final )
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-mejorar-la-caligrafia-en-infantil-y-primaria/18085.html
